作者资料：上海体育研究所体育与培训学院Shu Shengfang的Peng Guoqiang（上海200438年）； Feng Wenchang，何佐师学院体育学院（454000，河南局部）。

摘要：使用文献方法和案例分析方法来区分亲子户外真人秀与儿童运动之间的关系。基于探索“首先，探索学习，按照能力，沟通和沟通”的概念，“我们要去哪里”，建议重建男性家庭教育的作用，并促进幼儿运动的双性恋教育过程；倡导“生活教育”，并在学校体育和家庭运动之间建立良好的联系；注意幼儿运动中的“学习教育”，以弥补“圈养教育”的缺点；建立和谐的教师关系，并为幼儿运动促进公平的启蒙运动。

基金项目：中国国家社会科学基金会（编号：13BTY023）；江苏省教育系学院和大学研究项目（编号：2014SJB459）；江苏省教育科学“第12五年计划”项目（no。：TC/2015/013）。

幼儿运动是幼儿教育的重要组成部分，也是终身运动的启蒙运动阶段。在童年时期培养运动的意识和运动习惯对儿童的健康成长具有重要意义。亲子户外真人秀节目将家庭感视为纽带，游戏规则，例如骨骼，以及诸如儿童安全，教师研究的关系和教育平等之类的热门元素。它涵盖了许多教育，学习和娱乐的教育内容，并且与儿童运动密切相关。本文以Hunan卫星电视的节目“我们要去哪里，爸爸”为例。通过分析该计划中反映出的幼儿体育教育的概念，我们探讨了亲子户外真人秀节目对幼儿体育的价值，以便使我国的幼儿体育教育的发展有益。

1个亲子户外真人秀和儿童运动

亲子户外真人秀节目是一项备受争议的电视娱乐节目，它是根据真人秀开发的。在国外，父母户外真人秀是最受欢迎的娱乐节目之一。在中国，自2000年以来，观众经历了各种伪造的现实表演的轰炸，他们的热情几乎筋疲力尽[1]。十多年来已经过去了，这些程序以新鲜的风格定位，并能够返回屏幕。例如，诸如Hunan卫星电视台的“我们要去哪里爸爸”，CCTV的“ Walking Forward”，CCTV的“最疯狂的假期”，江苏卫星电视的“对爱情的心情”如火如荼的真人秀节目。从真人秀节目的发展历史来看，母子户外真人秀节目，基于电视节目，例如“真人秀”，“杜鲁门节目”和“构造的纪录片”，整合了各种元素，例如家庭感情，场景和规则，以及从人与自然之间的最初对抗转变为人类与人类和人类和人类和男人和男人和人之间的和谐的共存。通过强调节目参与者的情感变化的变化，“表演”与观众接近现实生活。在此“表演”中，诸如“户外”，“真实”，“人”和“表演”之类的多个链接被链接在一起。环境是外部斗篷，现实是特征，角色是核心，亮点是“表演”，真实性和戏剧性是节目的本质。此外，该计划规则是由计划生产者提前制定的，并当场宣布，没有预先安排的日常生活。因此，游戏的必要规则已经建立了一个骨架来展示真实的人性，纪录片技术记录了普通人的非小说类生活状况。虚拟游戏中的人性和个性已成为该计划传染性的重要来源。总而言之，户外真人秀节目在室外环境中既是真实和戏剧性的冲突。他们将角色的真实状态纳入了程序设定的规则中，这些规则可以实现人与自然之间的互动，实现人们之间的真实情感交流，并满足听众对好奇心和娱乐的需求。因此，亲子户外真人秀节目一直处于时尚的最前沿，摆脱了真人秀节目的恶性循环，争先恐后地挑战道德底线，并通过严格的训练和残酷的训练和残酷的训练和残酷的训练放弃了过去的现实竞赛模型，并通过严格的训练和残酷的能量传达了积极的能量，从而为人们展示了触摸笑声，为发展现实节目开发了新的道路。

孩子是祖国的希望和未来。儿童运动是儿童实施优质教育的必不可少和重要方法。亲子户外真人秀与儿童运动密切相关。毕竟，“亲子”关系是家庭教育和学校教育的基础。随着快乐运动和终身体育思想的发展，体育在家庭教育和学校教育中的作用正在增加。目前，各种家庭父母体育游戏和幼儿园户外亲子体育活动正在如火如荼地进行。作为他们孩子的第一任老师，父母在孩子们的脑海中的地位是不可替代的。在孩子的成长期间，每个父母或多或少通过体育活动与孩子沟通，并希望他们的孩子从小就喜欢运动。亲子户外真人秀节目捕捉了人们的心理学，并利用家庭感情作为纽带，将成年人和孩子牢牢地绑在屏幕前。更重要的是，“户外”是休闲运动的方向。近年来，由于人们的生活水平和健康意识的提高，人们渴望回到大自然，并倡导户外活动的五颜六色的生态美丽。亲子户外真人秀已经成为现实。对于学校运动，亲子户外真人秀节目的想法与“阳光运动”的概念完全一致。学生走出教室，在阳光下走路，与父母一起重现并锻炼自己的能力，这正是学校体育的倡导者。此外，亲子户外真人秀节目是基于游戏规则作为骨架的。这似乎是一个平静的场面。竞争无处不在。竞争是运动发展的无尽推动力。亲子户外真人秀节目使用这些小型比赛为他们所谈论的观众创造了亮点。从表面上看，亲子户外真人秀似乎与运动无关，或者根本不是运动的内容。但是，该节目引起了公众对幼儿户外运动的关注。它使人们对娱乐体育的发展和家庭体育活动的发展有了新的了解。至少出生于娱乐活动，而从庸俗中垂死，这不再是体育娱乐的唯一目的地[1]。

2亲子户外真人秀节目反映了童年早期体育的概念

自从匈奴卫星电视台启动了父子家庭互动计划“我们要去哪里，爸爸？” 2013年10月，它收到了好评如潮的评论，收视率达到了新的高处，并引起了强烈的社会反应。之后，对亲子户外真人秀节目的研究开始经常出现。但是，大多数研究更多地集中在户外现实的发展上，而不是从教育儿童的角度对此类计划进行深入分析，尤其是幼儿运动的教育概念。毕竟，演出中4至6岁的五个儿童在释放无罪的同时，健康快乐地成长。从教育的角度来看，“我们要去哪里，爸爸”带孩子作为轴心，并散发出幼儿成长的各种因素，包括亲子关系，儿童安全，教师研究和教育公平，并包括许多将教育与娱乐和娱乐与学习与乐趣与乐趣相结合的教育概念。在节目中，孩子们总是向观众展示积极，健康和阳光明媚的一面。收到任务后，他们不断与伴侣进行沟通，并最终在每个团队中找到了自己的位置。可以说，毫无疑问，从头到尾的快乐成长痕迹向他们揭示。 “我们要去哪里，爸爸”的教育概念是由父亲和子女作为主体指导的，这符合观众的心理需求，并汇集了许多教育概念，例如“健康首先，探索和学习，并根据幼儿体育教育”的能力教学。提高儿童的沟通能力，培养儿童对体育参与的兴趣并更好地适应社会有很大的帮助。

2.1“健康第一”是发展儿童运动的基本想法

儿童运动是幼儿教育和终身运动的启蒙阶段的重要组成部分。 “健康第一”是终身运动的核心概念。 1996年，CPC中央委员会总办公室发布了“ CPC中央委员会和国务院加深教育改革和全面促进质量教育的决定”，指出“健康第一”是我国家发展学校体育运动的重要战略思想[4]。从那时起，“健康第一”已成为衡量学校运动成功或失败的基本标准。随着社会的发展，人们越来越意识到健康的重要性，建立积极而健康的生活方式已成为现代人生的重要组成部分。这个概念在户外真人秀节目中也得到了很好的提出。户外运动活动是儿童日常活动的重要组成部分，他们在幼儿的成长和发展及其身心健康中起着不可替代的作用。该计划首先通过五颜六色的户外体育活动积极灌输健康的教育概念。在72小时的户外经历中，五位名人父亲开展了有趣的户外运动活动，例如在农村地区放牧的绵羊，在野外攀登，在船上钓鱼和其他有趣的户外运动活动。这些活动使孩子们可以在克服各种挑战并锻炼身体的过程中学习生活技能。通过接触户外活动，儿童可以完全吸收自然的新鲜空气并接收阳光，从而使孩子的身体在自然条件下运动并促进健康的成长；辛迪（Cindy）等“老虎胆囊”列，“恶魔木”（Demon Kimi）允许父母及其子女在完成各种危险的任务时行使孩子的心理学，使孩子能够正确地治疗胜利和失去，培养良好的安全感，消除对孩子的负面情绪，消除对孩子的负面情绪，缓解孩子的脑疲劳，改善儿童对自然的能力，并适应自然和抗拒儿童，并促进儿童的心理健康，并促进儿童的心理健康；通过参加户外活动，教儿童​​的家务，教孩子们有礼貌并培养独立性，他们可以很好地锻炼社会适应能力。

通过参加户外活动，孩子们可以顽强，开朗和活泼，身心健康，具有完整的个性，使孩子们进入成长和沟通世界，最初对生活和世界观构成了良好的前景。在“健康第一”的概念下，计划该计划的第一工作“我们要去哪里，爸爸”是考虑孩子的健康成长。因此，每个情节中计划团队选择的射击场所离城市不远，并且在离机场的两个小时车程内选择了它，以避免儿童的漫长旅程，这将因船只疲劳而影响儿童的健康[5]。计划团队可以将自己放在孩子的鞋子上，以维持孩子的全部身体健康，并向观众展示孩子的阳光明媚的一面。这种方法与学校的指导意识形态没有什么不同，因为关于“健康第一”是学校体育的基本方向或“健康第一”作为学校运动的指导意识形态。如果“我们要去哪里，爸爸”被视为儿童长大的体育课程，那么计划团队已经完成了课程的基本任务，而五个父亲和孩子克服的各种挑战就像体育教师的体育课程的发展一样。即使该计划本身与运动无关，所有内容也不能被视为学校体育内容的扩展。至少“健康第一”的概念已深深植根于人们的心中。它展示的内容与每个观众心中的孩子都应该快乐，健康和可爱的想法完全相同。

2.2“基于查询的方案教学”是实施儿童运动的基本策略

在体育教学的过程中，基于询问的方案教学是指在教师创建的特殊情况下以“独立，探究和合作”为特征的学习方法。学生可以探索和不断学习体育活动中的身体技能的任何行为都可以称为查询学习。该教学策略基于学生的参与，完全反映了学生的主动性和主观性，符合他们的心理特征，并广泛用于每日体育教学。近年来，探究学习的概念不仅吸引了学校的很多关注，而且对社会产生了一定的影响。许多父母认为这是促进孩子学习的有效方法。在“我们要去哪里，爸爸？”的计划中，探究学习的概念也渗透了许多儿童参加的活动。五个名人父亲及其子女在偏远的村庄或相对苛刻的环境中生活了几天。每次他们去时，他们都需要选择一个住所，找到烹饪成分并完成特殊任务。在查找成分和完成特殊任务的过程中，一切都不知道。孩子们要么害怕，焦虑，快乐或好奇，但是为了获得奖励并得到整个团队的认可，他们将尽力使自己变得更好。这种创建特殊场景的教育方法遵循儿童的认知和情感变化的定律，并且可以使幼儿“进入现场”。就像适合体育教育的低年级学生的情境教学方法一样，它使学生的身体参与与情节联系起来，这极大地动员了学生的兴趣。这种基于询问的学习方法与该模块相符，符合幼儿体育方法。儿童的机械模仿教师进行行动练习的模式已经改变，使孩子可以自己探索和尝试。这样，活动的密度很高，孩子的主动性和热情被完全动员，每个孩子的创造力得到了充分利用，并且他们发现和解决问题的能力得到了改善，以便他们可以在轻松而愉快的游戏中完成各种任务。的确，在体育课中，教师不想将很多物理知识灌输给孩子或增强他们的身体技能。老师所做的一切都无非是要让孩子积极参加课堂，以便他们可以不断地尝试体验体育运动，并允许学生在探索和解决情境任务的过程中发挥独立性，然后培养和发展学生的探索能力和体育兴趣。

2.3“根据能力教学”是培育儿童运动的原则

根据他们的才能教授学生涉及教育公平。在强调“以人为导向的”的学校教育中，根据能力的教学的现代含义变得更加丰富，诸如“根据自然的教学”，“根据年龄的教学”和“根据能力的个体差异教学”等观点逐渐被教学的内容填充。在体育教育中，由性别，年龄，个体发展差异，个人身体健康差异等引起的同一阶级学生的不平衡成长要求使用基本的教学原则，该原则是根据他们的能力来弥补自己的能力，以便任何学生都不能抛弃学生。当然，根据学生的才能教授学生的原则不仅限于学校体育教育。每个家庭或多或少都采用了教育孩子的原则。在计划“我们要去哪里，爸爸？”中，这五个父亲还可以很好地反映出学生在教育五个不同风格的孩子的能力中教导学生的教育理念。 “小米”非常依赖他的父亲。 “ shitou”看起来像一个成年人。 “ Tiantian”很古怪，“ Tiantian”负责，“ Tianyucheng”是独立而聪明的。与这些儿童的特征相对应，林Zhiying对“小肖”是一致的。郭陶和“ shitou”就像两个兄弟一样。王·尤林（Wang Yuelun）习惯于看着“蒂安蒂安”（Tiantian）的成长。张梁在“ Tiantian”中呼吸着很多，Tian Liang为“ Tianyucheng”选择“免费存放”。正如Wenhui Po的记者Zhang Zhenxi报道的那样，五个名人父亲拥有完全不同的教育方法[5]。林·齐宁（Lin Zhiying）蹲下来与儿子交流。郭陶训练他的儿子是一个男人。王·尤尔伦（Wang Yuelun）默默地关注他的女儿。张梁有原则可以和他的孩子一起玩。天·林格（Tian Liang）了解到，诸如“将她推开的教育方法可以使她更加稳定地走”充满了期望。尽管他们的教育方法在不同程度上引起了争议，但它们都与每个孩子的个性特征非常一致。该计划促进的教育方法改变了“万能的千篇一律”方法。考虑到幼儿的个体差异，对具有不同发展和能力水平的儿童的要求也不同。幼儿可以根据自己的情况做出选择。只要孩子取得进步，父母就会给予他们及时的肯定，以便孩子们有更多的探索和成功的机会，他们的方法和自信心将得到增强。目前，这种教育方法也需要在我们学校进行体育教学。体育是学校质量教育的重要组成部分。学生是学校和体育教室的主体。每个学生的身心发展都有不同的规则。因此，在体育教学中，我们必须“以人为导向”，专注于根据我们的才能进行教学，面对每个学生，尊重学生的个体差异，并面对不同学生的个性特征以进行教学，以促进不同学生的健康成长。

2.4“沟通和沟通”的概念纳入儿童体育的教育过程中

学校体育的目的是培养对社会有用的才能。在强调优质教育的教学中，能力的增强比知识的积累更为重要。由于体育教学主要关注运营实践课程，因此教师和学生经常进行互动，沟通技巧更容易培养。因此，很多时候，体育运动悄悄地承担了培养学生沟通技巧的负担。当然，在儿童成长过程中，培养他们的沟通能力并不是体育主题的责任。即使儿童不进行学校教育或体育教育，只要他们参与与他们相关的沟通活动，他们的沟通技巧也可以不断地行使。尽管该计划“我们要去哪里，爸爸？”不是体育教育的教室，它与体育教育有许多相似之处。首先，它起源于韩国，并在霍南电视台局部和改进后向观众展示。从这个角度来看，它是“进口”文化本地化的产物，是霍南电视台共享国际娱乐资源的结果。匈奴电视的这种做法反映了学校教学本身就是成功与外国文化和外国电视台沟通的一个例子。它类似于学习现代学校体育中主张的发达国家体育概念的概念，并加强与外国学校的交流和交流。其次，在该计划中，五个父亲和孩子就像整个计划框架下的“大家庭”一样。这个大家庭包括父子之间的沟通以及孩子之间的沟通。通过一起参加各种户外活动，孩子们需要多次从陌生人到熟悉，然后互相照顾。在此过程中，不仅可以增强儿童的沟通能力，而且还可以促进儿童智力的发展和人格素质的培养。多元化的沟通和沟通是体育教学必不可少的教育方法。在体育教学中，我们必须遵守各种沟通和互动方法，并通过教师与学生和学生之间的双向和多向互动，我们可以有效地传达信息并加强体育教学信息的传播。教师可以使用教学语言，肢体语言和其他手段向学生传达身体知识和技术技能，灌输概念和态度，同时聆听学生对教学的反馈，以便可以继续进行教师与学生之间的互动，从而实现教学和学习的目的。

3个关于儿童运动发展的亲子户外真人秀节目的灵感

3.1重建男性家庭教育的作用，并促进幼儿运动的双性别教育过程

“双性恋教育”是一个新的家庭教育概念，在放弃了传统和绝对的“奇异教育”后出现。现在，许多学者指出，在我国，学龄前教育中的一个重要问题是缺乏父亲[7]。学龄前教育中缺乏父亲身份是我国社会长期发展的结果，这可能与以下因素有关：首先，受传统习惯的影响，主要负责妇女照顾儿童的家务劳动，而儿童通常由母亲抚养。长期以来，父亲的责任失职已经被理解，这是一件普遍的事情。其次，大多数父亲经常与快节奏的现代化车轮相关，这是由于价值维度的物质利益所吸引的，并放弃了将有效价值传递给子孙后代的义务，没有时间照顾孩子。两种情况都将产生相同的结果：父子之间的精神生命链被“破裂”。男人具有独特的教育优势。自治，独立性，自信心，果断，毅力，力量，勇气和进取的人的独特优质品质可以帮助儿童模仿和学习男性气质，并有助于促进儿童的合理发展。儿童运动所需的坚韧，毅力和充满活力的僵化气质主要受父亲的影响[9]。在与父亲接触时，孩子们通过游戏和活动巧妙地感受到了男性品质。 “我们要去哪里，爸爸”着重于当前的社会状况“父亲的爱是不存在的”。该计划的及时广播只是为这些父母提供了爆发并压制自己的感受的机会。难怪有些人在“我们要去哪里，爸爸”的受欢迎程度背后叹了口气，这是人们对未成年人成长期间经常缺乏父亲角色的反映，这也是呼吁父亲宗教归来的呼吁。早在“ 2003 - 2004年全球对所有教育的监测报告”的报告就重点介绍了幼儿时期的概念和父母教育方法的讨论和对性别功能的思维的讨论，联合国教科文组织提出的标准提出了促进教育领域的性别平等的标准[6]。该标准指出，在心理健康，社会适应和自我评估方面，具有双性性特征的男人和女人都优于具有单性化的男人。尽管没有人在儿童运动中发表这种声音，但不可否认的是，对儿童运动的双性别教育是在信息和多元化时代发展性别角色的一种趋势。它符合世界的发展趋势，值得在家庭和学校中倡导。在这方面，我们必须注意父亲身份在幼儿运动的发展中的地位，并积极地建立男性家庭角色。可以通过在线媒体积极推广有关儿童运动的双性别教育知识，而父亲教育对儿童身心成长的积极影响可以促进。让人们了解，父亲爱的回归可以增强父亲参与儿童体育的作用。在父亲的影响下，塑造儿童运动所需的男性气质，努力和顽强的精神更为有益，以培养儿童的勇敢，耐心和毅力，并促进儿童个性的全面和和谐发展。

3.2倡导“生活教育”，并有效地联系学校体育和家庭体育

所谓的生活教育意味着教育与实际生活有关。生活决定教育，教育不能与生活分开。在文章“社会演示：计划的核心价值”中，我们要去哪里，爸爸“”，钟新和刘Ya提出，该计划的核心价值“我们要去哪里，爸爸”是生活教育[10]。确实，该计划的最初意图是教育儿童在现实生活中，并以生活中的各种例子来养育儿童的习惯和个性。但是，中国社会现在缺乏的是该计划中展示的以生活为导向的教育。尽管中国已经提倡质量教育多年了，并且一次又一次地进行了体育课程的改革，但中国儿童仍然被深深地陷入应对考试的苦难中。尽管幼儿教育不必承受考试的困难，但许多父母仍然担心他们的孩子会在起跑线上失去，这通常会使幼儿教育变得越来越重要。父母忽略了幼儿运动的发展，而错过了儿童的黄金时期，以提高自己的基本运动品质，例如力量，灵活性和协调，从而对从事体育活动的孩子造成了无法弥补的损失。尤其是学校的体育运动并不充满儿童的日常生活。随着学生身体健康的下降，现在有必要考虑继续使用考试来促进学生参加运动。体育兴趣的种植必须从幼儿开始。改善儿童身体健康的理想教育模型在于家庭体育和学校体育运动的有效结合。学校很难改善学生的身心质量。因此，作为父母，我们必须关注儿童在家庭教育中的身体健康运动，始终将保护儿童的生活和促进儿童身心健康的促进，并在家庭和学校教育之间建立良好的联系。就学校教育与家庭教育之间的联系而言，我国著名的教育家Tao Xingzhi提出了“生活教育”理论，并系统地阐述了诸如“生活是教育”，“社会是学校”和“教学融合”等概念。这个概念也适用于幼儿体育。只有将运动纳入儿童的生活中，并培养儿童对参加学校运动和家庭运动的体育运动的兴趣，我们才能确保儿童身体发展和“教学整合”的连续性，以避免儿童学校体育活动与社会和家庭的现实分开。

3.3注意儿童运动中的“学习旅行教育”，以弥补“圈养教育”的缺点

体育游戏是幼儿体育教学的重要组成部分。热爱玩耍是孩子的本质，但是学校教育教学学生如何玩并不是唯一的任务。因此，孩子们有时不可避免地会在学校经历快乐，有时甚至有时痛苦的情况，这与世界上最好的教育本质上是幸福的观点相反[10]。目前，许多父母的照顾时间有限。 Their original intention of sending their children to school is usually just to find a place to see their children, and often ignores giving their children the best education [12]. If schools and parents cannot recognize these disadvantages and try to overcome them, children are unhappy in "captive" at school. However, sports activities in captivity are not only boring and monotonous, but also impossible to be well integrated into students' lives, thus affecting the development of children's sports interests and habits. "Where Are We Going, Dad" breaks the deadlock of "captive care" in the way of educating children and opens up the theme of "study travel education". Children can cultivate interest from fun sports activities such as mountain climbing in the wild, sheep grazing in rural areas, fishing on boats, etc. with the company of their fathers. This kind of educational method is common in our lives, but few people use it seriously. In the program, the children went from sand-sliding games in the desert to fishing and digging lotus roots in the water town fields. These ordinary games of tourists or the daily labor methods of locals allowed them to truly experience a life different from the city. More importantly, children can truly feel happy in these activities, and more importantly, they subtly improve their physical fitness in the happy activities of students, which cannot be experienced in schools. Spencer once said that pleasant learning will attract knowledge, and the meaning of "study travel" is here [10]. For children's sports, it is unavoidable to solve the problem of excessive "captive care". After all, the most basic essence of sports for children is to achieve education through recreation. Therefore, we should call on children to go out of the closed campus, go to the playground, go into nature, and go to the sun, and implement the concept of "study travel education" in practice.

3.4 Build a harmonious teacher-student relationship and promote fairness in early childhood physical education

A harmonious teacher-student relationship is an important guarantee for the smooth development of physical education teaching. Sukhomlinsky once said: "Teachers and students are in a harmonious relationship with mutual affection and mutual respect, which will be conducive to the completion of teaching tasks." Educational fairness is an important manifestation of the harmonious teacher-student relationship in physical education teaching. The program "Where Are We Going, Dad?" is filled with educational concepts of harmony, harmony and fairness. Every task in the program is completed through the full communication and communication between father and son. For example, in activities such as climbing in the wild, sheep grazing in rural areas, fishing on boats, etc., the five pairs of children in the family face various obstacles, and overcome difficulties with the joint efforts of the celebrity father. During this period, the educational concepts of harmony and equality were reflected. Educational equity is a problem that we must face in building a strong sports country at present. In order to solve the issue of educational equity, the United States has formulated a "beginning early" plan to strengthen preschool education, and the United Kingdom has also implemented the "Ensure Start" project. Both countries have started to invest in measures from the starting point of youth education, greatly eliminating the cumulative educational inequality in society [3]. There is still a gap in early childhood education compared with foreign countries, and early childhood education in our country is not optimistic. The current situation of early childhood education in China, as UNESCO pointed out in the summary of the 2007 Global Monitoring Report on Education for All, “In fact, children who are most likely to benefit from child health and education programs may have the least chance of admission.”[11] The situation of early childhood education is still the case, and the situation of early childhood sports can be imagined. It is mainly reflected in: the rights to physical education are unfair, and the right of children of the lower classes of society to participate in sports is difficult to guarantee; the opportunities for physical education are unfair, and the vulnerable groups in society such as disabled children are difficult to obtain corresponding physical education opportunities; the allocation of social education resources is unfair, and the gap in physical education investment between regions and between urban and rural areas is huge. The vast majority of young and young children in our country should share basic social sports resources fairly regardless of their background or status. A complete education legal system is the basis for achieving fair sports in young children. In this regard, we must not only build a harmonious and mutually loving teacher-student relationship, but also make it clear: First, the fairness of physical education should be aimed at young and children across the country, focus on meeting the sports needs of socially vulnerable children such as disabled children, establish a compensation mechanism for socially vulnerable children, and improve the corresponding legal system to maximize the integration and balance the interests and needs of physical education of different social classes; Second, promote the coordinated development of urban and rural children's sports, increase investment in rural and regional children's sports resources, and establish a balanced mechanism for the allocation of urban and rural and regional children's sports education resources; Third, we must continuously improve the legal system in the field of early childhood sports education, improve the system of physical education resources allocation, and implement the concept of "rule of law" in early childhood sports education.

参考：

[1] Chen Delin, Luo Chunyan. Born in entertainment and died in vulgarity - Rational thinking on sports entertainment [J]. Sports Culture Guide, 2007(10): 20-22.

[2] Wang Anxin. New development of school sports with "people-oriented" [J]. Journal of Sports, 2002(3): 6.

[3] Deng Xinghua, Yang Wenxuan. Theoretical basis of "health first" and the new mission of school sports [J]. Journal of Sports Science, 2002(1): 9.

[4] Yang Guiren: Firmly establish the first guiding ideology of health and effectively strengthen school sports and health work [J]. Journal of the College of Adult Education and Physical Education, 2000(1): 5.

[5] Zhang Zhenxi. Focusing on family education to arouse parent-child resonance - parent-child reality show "Where Are We Going, Dad" became popular on the screen and the Internet [J]. Wenhui Daily, 2013(9): 10.

[6] Xu Anqi. Looking at "Where Are We Going, Dad" from a sociological perspective [J]. Jiefang Daily, 2013(7): 12.

[7] Wang Gansheng. From where is the father to where is the father [J]. China Education Daily, 2014(7): 1.

[8] Kong Jing, Xie Yifei on the integration of infant and young children's sports, family sports, school sports and community sports [J]. Journal of Shandong Physical Education College, 2007(1): 23.

[9] Zhong Xin, Liu Ya. Social Demonstration: The Core Value of the Program "Where Are We Going, Dad?" [J]. News and Writing, 2013(12): 8.

[11] Zhong Xin, Liu Ya. Social Demonstration: The Core Value of the Program "Where Are We Going, Dad?" [J]. News and Writing, 2013(12): 8.

[11] UNESCO. 2007 Global Monitoring Report on Education for All – A Solid Foundation: Early Childhood Care and Education (Abstract) [R].2007:13.

[12] Shen Huifang. An analysis of the tendency of entertainment in China's TV sports programs [D]. Shijiazhuang: Master's thesis of Hebei University, 2009: 21.