幼儿园小班级表演游戏活动课程计划

作为一名老师，您通常需要根据教学需求编写课程计划。写课程计划有助于积累教学经验并不断提高教学质量。那么您是否了解了课程计划？以下是编辑仅供您参考收集的幼儿园小型表演游戏的课程计划。我希望它能为您提供帮助。

幼儿园小班级表演游戏活动课程1

游戏目标：

1。让孩子们积极参加表演游戏活动，加深对游戏中故事内容的理解，并根据自己的意愿选择自己喜欢的角色。

2。发​​展儿童的表现和口头表达能力。

3。体验性能游戏中合作合作的乐趣。

4。让年幼的孩子大胆表演，并在小组面前表达自己。

5。在活动期间，让孩子们体验与同龄人一起玩并乐于与同龄人一起玩的乐趣。

游戏准备：

爷爷，老太太，小女孩，小狗，小猫，小老鼠头饰，草，等等。

游戏过程：

1。介绍故事以引起儿童的兴趣。

1。我们听到了“普鲁萝卜”的故事。你喜欢这个故事吗？然后，让我们编译一部小童话戏剧，你们都会成为年轻演员，看看谁会表现良好！

2。如果您来玩，您想玩谁？你应该如何玩？ （让您的孩子说话，老师选择提醒和解释孩子。）

2。性能游戏：选择胡萝卜。

1。显示性能的头饰和相应的道具，并邀请一些具有强大表现能力的儿童。在表演之前提出要求：在表演过程中注意大声的声音；在表演过程中，请注意不同角色的声音和语气。老师还应注意指导孩子彼此合作，并提醒那些忘记自己的话的孩子。

2。表演后，老师问：

⑴您喜欢表演吗？您认为他的表现有什么好处？

⑵您认为应该注意什么？

3。孩子们自由选择游戏角色，表演小组表演和巡回赛教师指南。

3。互相评论并总结老师。

1。老师：你今天玩谁？你开心吗？

2。孩子可以自由地传达游戏情况并体验游戏的乐趣。

4。用孩子清理场地并结束活动。

幼儿园小班级表演游戏活动课程2

1。情况分析

经过将近一年的游戏，小班的孩子们对角色游戏非常感兴趣。在整个游戏中，他们将沉浸在想象中并快乐地玩耍：娃娃的母亲会为娃娃做饭，建造床，还会想出娃娃来改变洋娃娃，洗娃娃，拿着洋娃娃来看娃娃，看洋娃娃，很忙；医院的医生经常根据自己的经历来治疗患者并开药。在此期间，在游戏中找到一些新主题也很容易。这些“新主题”通常来自一个新的情节：例如，您必须暂时带公园供娃娃去看和玩耍；您必须有汽车来营救患者；您需要一家餐厅来吃“肯德基” ...随着情节的发展，创建游戏的物质条件的要求继续增加，并逐渐改变与小阶级的早期玩具玩耍的现象：他们有时会想要“肥皂”，“门”，“门”和“ bathtub”……因此，在小班级的结束时，他们会在plays of the Plays中找到大胆的阶级，以鼓励大胆的阶级，这是一个大胆的人，可以鼓励大胆的阶级。游戏的乐趣。

2。游戏目标

1。知道您在游戏中扮演的角色将做与游戏中角色相匹配的事情。

2。尝试根据游戏中的需要使用一些替代玩具，并根据自己的意愿进行玩耍。

3。游戏准备

1。提供现有的更现实的玩具。由于幼儿的年龄特征，因此需要提供这样的玩具，因为儿童根据玩具玩耍。

2。提供一个盒子，里面有各种构建块，盒子，绳索和其他物品，供儿童找到游戏中的替代玩具。

4。游戏过程

1。免费选择

小班上的孩子通常会根据玩具选择主题。也有一些年幼的孩子根据对某个角色的兴趣以及对某个游戏场景的熟悉而决定自己的角色。大多数年幼的孩子在游戏过程中会点一点玩具并将其拼凑在一起。在“拼凑在一起”的过程中，它们非常随意。因此，老师应该在比赛前不断问孩子们一些问题：“想想你今天要去哪里玩？你打算做什么？”尽管这些问题非常短暂，但它们可以逐渐帮助孩子形成一些游戏目的。

2。自我扩张

由于幼儿的年龄特征，他们经常在比赛中不断问老师：“你今天在做什么？”并发现缺乏这种情况，而在现有玩具中。由于没有“替代”经验，因此他们经常有两种情况：一个是放弃，另一个是用空的手势替换它。目前，老师应该什么？放手吧？不，老师应该鼓励孩子，并为孩子们提供“替换”玩具，让他们完全玩耍，例如：游戏过程中的“理发师”。她说：“洗婴儿时，我会给你一些肥皂，闭上你的眼睛！”此时，她一无所有；例如，婴儿的母亲抱着孩子，想去公园，但是在她出去时，母亲与自己交谈，说：“哦，没有汽车，如果将来没有车！公共汽车在一起，这可以使孩子们度过一个快乐的时光。

在儿童独立游戏的过程中，老师不仅积极为儿童提供替代玩具，并积极鼓励他们找到替代玩具，而且还应该善于发现班级结束时儿童发现的替代玩具：例如，由自己建造的浴缸，由自己建造的墙，由自己建造的墙壁，以及由自己种植的鲜花……教师的欣赏可以进一步鼓励孩子们的生活，以启发他们的生活。

3。自发交流

在游戏结束时，小班级的孩子最接受了重新出现游戏的场景。当孩子们在理发店里看到“肥皂”时，洋娃娃可以“乘汽车”到公园，而母亲则购买“浴缸”，他们不禁鼓掌。因此，教师完全肯定了这些“替代项目”，并强调了它们的实用性。他们不仅可以从所有其他孩子那里获得认可，还可以为未来的游戏奠定基础，以便孩子们可以在游戏中真正创造性地反映自己的生活。

幼儿园小型班级表演游戏活动课程3

1。情况分析

娃娃屋是小班级儿童的最爱和熟悉的主题。但是，随着儿童生活经验和小型班级的能力的提高，他们的游戏水平也在不断提高，并且逐渐地，娃娃屋范围之外还有游戏主题和地块。例如，有些人将婴儿带到阳台上，观看天然角落的鲜花，植物和动物。一些人以客人的身份进入其他娃娃屋。有些人随身携带篮子往返娃娃屋和玩具柜，“我去买米饭”和“我去买蔬菜”，玩具柜已成为一个真正的蔬菜市场...

阐明

游戏的水平反映了儿童的身心发展水平。创建适合儿童身心发展水平并满足儿童游戏的兴趣和需求的合适环境条件是教师观察和指导游戏的关键。

2。游戏要求

鼓励幼儿发展新的角色行为，并大胆提出新主题。

3。游戏准备

1。提供的材料：

（1）增加娃娃屋和娃娃屋主题以外的物品的交付。例如娃娃屋的电视，遥控器，净水器等，各种菜肴，蔬菜市场中的电子秤，动物的建筑块和公园的围栏等等。

（2）观察和捕获孩子的游戏趋势，并根据其游戏行为，发展和需求提供材料。

（3）材料放置必须具有预测性。例如，蔬菜市场和公园可能会成为新主题，而电子量表和动物构建基础，这些显然象征性的材料具有某些提示和灵感功能，可以激发新主题中幼儿的情节和行为，而不是抽象的替代方案。

2。丰富的经验

帮助孩子在生活中相关主题上积累语言和行为。首先观察，然后回忆然后讨论，丰富小班级儿童的生活经验，并宣传游戏的主题和情节。

（1）让孩子们有目的地观察：“谁在蔬菜市场上？” “公园里有什么？”等等。

（2）关于“成为客人”，“购买杂货”，“购买门票”和其他内容的特别讨论将激发孩子们区分不同的角色，不同的责任以及相应的角色术语和角色行为。例如：当客户到来时，所有者怎么说？它做什么？购买杂货时，客户和销售人员在说什么？售票时，售票员会怎么说？

3。游戏指导

（1）免费选择：介绍和迅速的游戏体验，并刺激儿童的自由选择和玩耍的欲望。例如：“上一次明明的顾客来了，他们特别买了一个大型沙发，让客人感到舒适。客人很高兴！”例如：“婴儿的生日聚会庆祝了，顾客买了一块大蛋糕，并送了美丽的花朵。年轻的生日男孩很高兴！”

（2）进一步的灵感，并建议孩子们大胆地选择提出新主题：您还想玩什么？您还需要什么？只要您想做，您还想添加什么并尝试什么，等等。

阐明

老师应立即站在孩子们的角度上，并指导他们以自己的游戏伙伴身份和语气选择游戏。尊重满足利益的需求，鼓励孩子们发展自己意愿的新主题，并增强他们的自主权和自信心。

4。活动过程

独立展开

（1）关键观察：幼儿会发展出新的游戏行为吗？新主题的发展如何？有认知经验吗？游戏材料足够吗？语言和交流有什么困难吗？

（2）根据上述观察结果，实施了相应的指导。

（3）游戏外的说明：如果您观察并发现玩偶游戏仅限于旧地块并且没有互动，那么老师可以中断旁观者：例如，“今天的婴儿生日，您邀请谁参加生日聚会？”这激发了孩子们离开屋子，并加强与新主题和平行主题的互动。

游戏中的指导：当您观察并发现游戏中没有语言互动时，例如蔬菜市场中的客户用手指指向“鱼”时，销售人员给了他，销售人员将钱交给他，顾客会接受钱，销售人员会接受，客户离开...这时，老师可以在蔬菜上廉价地（您的蔬菜），您的蔬菜是吗？磅，买更多...或者是销售人员的客户：“我想购买一公斤的萝卜。

阐明

自主发展过程的指导是非常随机的。对于小班上的孩子，应尽可能地使用间接指导，并在与孩子相同的水平上使用，并为具有游戏伴侣身份和自然性格语言行为的儿童提供特定的帮助。

自发交流

（1）“您今天想制作的游戏吗？” “告诉大家你最快乐，大多数想说。”

（2）在适当的时间营造一种氛围，并激发所有孩子的情感体验。例如：当玩偶的房子想出净水器时，每个人都会在交流期间成为客人，主人邀请所有人品尝他的“净化水”。 “哇，真好吃！”所有的孩子都沉浸在游戏的想象中。例如，当一个娃娃屋（Doll House）招待客人时，她唱了卡拉OK，在交流时，她订购了一首歌，并在主人的领导下，在教室和每个孩子的心中回荡着开朗的歌曲。气氛温暖，孩子们的游戏体验非常深刻，他们的兴趣需要得到满足。

阐明

请注意沟通内容的乐趣，并使用多元化的沟通方法来刺激儿童的情感和情感交流活动，以使其具有吸引力和强大，并更好地发挥小级儿童的游戏交流和分享的效果。

Ascenario表演可用于新主题，以帮助幼儿掌握一些基本的角色语言。例如蔬菜市场销售人员与客户之间的对话：“您好，您要买什么？” “我想买...多少钱？” “两美元”，等等。

阐明

诸如蔬菜市场和公园之类的新主题图需要儿童互动，语言是进行交流的工具。因此，为了促进儿童游戏沟通技巧的提高，有必要帮助儿童掌握一些沟通术语，即游戏中的角色对话。其中，情境性能方法用于学习和模仿。

幼儿园小班级表演游戏活动课程4

活动背景：

小红帽是家喻户晓的名字，也是一个相对经典的故事，已经传给了几代孩子。我班上的孩子们还听到父母在家里讲这个故事。在整个班级的教学活动中，当每个人再次与这个故事接触时，故事的情节吸引了他们，并且对故事中的角色和内容非常感兴趣。他们经常在语言领域告诉他们，并伴随着他们想象中的动作和表情。一些孩子要求我为他们提供材料，以便他们可以制作表演道具，表演服装等，因此他们推出了表演游戏“ Little Red Riding Hood”。

活动目标：

1。根据理解文学作品，您可以用故事的语言创造性地表现。

2。在教师的指导下，鼓励儿童独立​​分配角色，并学会以合作的方式扮演角色。

3。刺激儿童对表演的兴趣。

4。借助图片和文本以及图片的主要形式，培养了孩子们仔细阅读并刺激他们对阅读兴趣的习惯。

5。通过大声阅读的老师，孩子们可以在情感上阅读并参与表演，以便孩子们能感觉到这个故事。

活动准备：

1。孩子们可以完整讲述这个故事。

2。沃尔夫的头饰，草，大树和沙发床。

3。各种性能道具（围巾，纸，塑料，纸盘，胶水）

活动过程：

1。儿童和老师共同安排场景并制作道具

1。回想故事并讨论它。

问题：故事中的谁？如何设计每个角色的服装？

故事中有哪些场景？如何安排它？

2。组生产分为服装组和场景组，并共同生产。

3。儿童在安置场景上合作。

2。孩子表演

1。讨论四个字符的动作和表达方式并一起练习它们。

2。儿童被独立分配。

3。在老师的帮助下，孩子们穿着表演服装。

4。儿童表现，教师的观察和指导。

要求儿童能够通过文字和行动创造性地表现。

3。结束评估

鼓励孩子们进行独立评估，并谈论同伴语言和运动的创造性表达？有什么缺点？

4。活动扩展

1。您听到了哪些其他故事？您最感兴趣的故事是什么？

2。小组讨论并确定下一个性能游戏的内容。请回去完全讲述故事，以便您下次可以执行游戏。

教学反思：

本课程中的教育和教学目标基本上已经完成。孩子们对老师的问题做出了积极的回应，并与老师进行了良好的互动。某些教师的指导没有到位，因此应该更加表达儿童，并更加关注将来培养儿童的语言表达能力。

幼儿园小班级表演游戏活动课程5

活动目标：

1。首先了解超市员工的责任，然后学会玩超市游戏。

2.鼓励孩子们积极参与游戏并增强游戏之间的联系。

3。进一步培养儿童的意识以及根据要求对游戏材料进行分类和放置的能力。

4。让孩子们感到快乐和有趣，并在没有意识到知识的情况下学习知识。

5。发展儿童的思维和口头表达能力。

活动准备：

超市的销售人员标志，金钱，柜台和各种商品

活动过程：

1。在最后一家“超市”中简要说明游戏的情况，并在游戏中引起一些问题。

（1）在超市，您无法按类别清理游戏材料。

（2）有些孩子不知道如何礼貌地对待客人。

（3）游戏情节很单调，与玩偶家族没有足够的互动。

2.让孩子们根据自己的意愿自由选择区域来玩游戏，老师将进行适当的调整。

3。儿童是分组游戏，老师专注于指导超市。

指导儿童根据学习区分销售人员，保安人员和其他“超市”游戏中其他角色的工作职责，与娃娃的房屋进行简单的游戏互动。

老师帮助孩子们作为经理发展相应的游戏图。

活动结束：

提醒儿童根据每个角色区域清理游戏材料，并要求将其整齐地放置。